中國日報網消息：“100多種教輔書，完全無錯誤的只有10種，完全合格的只有10%，其他90%的材料或多或少都存在問題，有不少材料不光與教材脫節，錯誤還很多，更有甚者打著名師名頭，掛羊頭賣狗肉。”近日，江蘇省圖書質量評價工作指導委員會公布了2010年春季教輔書評價結果。
這些誤人子弟的偽劣教輔書究竟是怎么出爐的？又是什么原因使得它們在圖書市場上大行其道？記者進行了調查。
偽劣教輔“bú”“bù”不分
省教育學會學術委員會副主任裘宗丞告訴記者，教輔書作為教材的補充，首先應該保證準確性，然而歷年調查都發現很多不達標的教輔書。比如吉林美術出版社的小學低年級《新閱讀》有嚴重的注音錯誤，如“一天”、“一只”、“一年”等應該是“yì”的注音被標成了“yī”，“不是”、“不幸”、“不用說”等“不”的讀音是“bú”不是“bù”，這些篇幅數量很多的注音錯誤，會對低年級處于識字重要階段的學生造成誤導。還有把明顯的數量詞“一串串”、“一群群”歸為形容詞，混淆了詞性。
江蘇圖書質量評價中心主任董華人告訴記者，除去這些明顯的錯誤外，質量不好的教輔書還有一些隱蔽的問題，但造成的影響可能更壞。比如有的教輔書與課程標準不相符、與教材不同步；練習題重復量大，不符合少做題、多讀書的基本要求；講解過多、公布答案，取代了學生自主探究的學習過程。此外，題型陳舊、題目過難、編排中差錯太多，也是這些劣質教輔書的通病。以吉林教育出版社的《閱讀先鋒》小學版為例，該書針對一二年級的小學生選文篇幅有的竟然長達4頁，問題提得也不合適，例如：“假如你是國家主席，會采取什么辦法？”低年級學生對國家主席的職能、權利都還不清楚，如何從此角度思考問題？
劣質教輔書三四天出一本
江蘇教育出版社社長朱永真告訴記者，如果不顧質量，出版一本教輔書時間非常短，只要三四天就可以了。“找幾本同類教輔書掃描一下，重新排版，內容東拼西湊，至于是否有錯誤，是否符合‘課標’要求，根本無暇考慮，紙張很薄、字小、刺眼，有的甚至還‘掉粉’。”
利用名師效應制作的教輔書更討巧。家長不具備分辨教輔書好壞的能力，只注意編撰者的名氣，名氣越大越好賣。一位不愿透露姓名的出版人說，這其中就涉及利益分配了。名師允許出版社使用他們的名字，而出版社另找一些廉價勞力編寫，比如在校學生，然后到外地買個書號，這樣做雖然成本高點，但售價更高，而且不愁賣不掉。
據了解，在圖書市場一年1000多個億的銷售額中，教輔類圖書占比超過50%，其中中小學教輔書又占了20%，全國每年出版的教輔書大概在1萬種以上。對出版社和書商來說，這是一塊誘人的“唐僧肉”。正是在利益驅動下，眾多無良教輔書印刷粗糙，等不及編輯、校對就堂而皇之地擺上銷售柜臺。
應試教育催生教輔
偽劣教輔書為何暢行無阻？
“練習冊呀，那可多了。有報的輔導班要用的，有學校老師要求的，還有爸爸媽媽他們自己選的。”3月7日傍晚，在南京山西路一家社會輔導班的校門口，涌出一批背著厚重書包的孩子，在鼓樓區一小學讀五年級的胡小偉拉開書包給記者看，包里基本上全是練習冊。
“上面的禁令是禁令，不多做教輔練習，學生成績下來了，進不了好學校，你怎么向學生家長交代？怎么向學校領導交差？”南京一位小學班主任私下告訴記者，除了隨課本統一征訂的教輔材料外，學校主課老師都還會給學生另開一張教輔書單，學生每天都要完成這些練習冊上一定數量的練習。
“孩子一開學，哪個家長不去書店買一大堆教輔書？你要是不買，人家孩子都買了，自家孩子學習成績跟不上怎么辦？”兒子剛讀初一的張女士說，買教輔書其實是家長擔心孩子被別的孩子拉下的無奈之舉，每年整理孩子的這些教輔材料時，都是厚厚一疊，有幾十斤重。過多的教輔書，已經成為壓在學生肩頭的沉重負擔。南京長江路小學教務主任包秋根給記者算了一筆賬，一個小學一年級的學生，語、數、外每門就有兩本與課程配套的教輔書，美術、品德各有一本，一本教輔書就意味著有幾百道題要做。在這種情形下，教輔書已經脫離了教輔的本義。
江蘇教育出版社社長朱永真告訴記者，2005年教育主管部門曾經一度徹底禁止學校向學生推薦使用教輔書，立刻引發新華書店教輔書搶購狂潮，甚至造成交通擁堵。這表明，在當前應試教育體制下，缺了教輔書，學生、家長都擔心過不了考試這一關。
原拉薩路小學校長孫麗谷認為，真正的教輔不應該局限在書中。教輔應當成為學生教學大綱之外的第二課堂，學生在教育大綱內學到的課本知識，應該通過社會實踐去印證。“接觸社會，培養動手、動腦的能力，這才是教輔的真正含義，而不是單純的從教科書到教輔書，從課上做題到課外做題，那樣只能培養考試機器，培養不了人才。”
來源：新華日報 編輯：馬原 柏晶晶
