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上海陸家嘴竹園商貿(mào)區(qū),系著紅綢的鐵鍬插入土中。
10月15日,這片土地上誕生了中國(guó)改革開放后的第一所中美合作大學(xué)——由華東師范大學(xué)和紐約大學(xué)合辦的上海紐約大學(xué)。
在距離上海不足300公里的寧波,早在8年前就首開“本土留學(xué)”之先河。由英國(guó)諾丁漢大學(xué)與浙江省萬里教育集團(tuán)合作創(chuàng)辦的寧波諾丁漢大學(xué),是我國(guó)第一所中外合作大學(xué)。
“未來10年再辦10所洋大學(xué)!”擁有寧波諾丁漢大學(xué)、溫州肯恩大學(xué)等“混血”學(xué)校的浙江,仿佛嘗到了甜頭,一發(fā)不可收,定下了這樣的藍(lán)圖。
不僅在長(zhǎng)三角,在西安、在廣州、在天津、在重慶……越來越多的“洋大學(xué)”正越洋而來,開始落戶中國(guó)。
蔚然興起的“洋大學(xué)”之風(fēng),又會(huì)吹開怎樣的花?結(jié)出怎樣的果?
【大學(xué)之憂】 試驗(yàn)田效應(yīng)
治學(xué)者可謂之“大學(xué)”,治術(shù)者可謂之“高等專門學(xué)?!?。 ——蔡元培
雖然還只是構(gòu)想,但這將成為一個(gè)“垂直校園”。
因?yàn)槊撎ビ诩~約大學(xué),決定了這所學(xué)校的教室、圖書館、實(shí)驗(yàn)室和師生交流的公共區(qū)域都被安置在一座大樓內(nèi),這就是“垂直校園”。
未來的上海紐約大學(xué),也將是這樣一個(gè)沒有圍墻的學(xué)校。
“讓一個(gè)學(xué)院居于一幢高樓,深入城市腹地,以便打破學(xué)校與城市的隔膜?!奔~約大學(xué)校長(zhǎng)約翰·塞克斯頓在華東師范大學(xué)演講時(shí)這樣描摹紐約大學(xué)實(shí)行的“垂直校園”模式。
明年,這一切設(shè)想都將變成現(xiàn)實(shí)。因?yàn)樯虾<~約大學(xué)將開始招收本科生,第一批本科生將開設(shè)金融等專業(yè),一半來自中國(guó),另一半來自全球各地。
目前,國(guó)內(nèi)大學(xué)的生師比是16∶1,而美國(guó)大學(xué)的生師比標(biāo)準(zhǔn)是8∶1,上海紐約大學(xué)將在生師比、教室的學(xué)術(shù)水平、教學(xué)方式等方面與曼哈頓的紐約大學(xué)保持一致。
上海紐約大學(xué)實(shí)施的是“理事會(huì)”制度,學(xué)校理事會(huì)由中美雙方各4人組成,校長(zhǎng)由華師大選派,執(zhí)行副校長(zhǎng)由紐約大學(xué)選派,并直接負(fù)責(zé)學(xué)術(shù)管理。
就在上海紐約大學(xué)所在的浦東陸家嘴,哈佛大學(xué)上海中心也已開始投入運(yùn)營(yíng),這是哈佛在海外設(shè)立的7個(gè)研究中心中最大的一個(gè)。雖然還沒有嘗試合作辦學(xué),但哈佛校長(zhǎng)德魯·福斯特坦言,成立的初衷就是為了“讓更多的哈佛學(xué)生有機(jī)會(huì)到中國(guó)來學(xué)習(xí),讓更多的中國(guó)學(xué)生有機(jī)會(huì)到哈佛去”。
這是一場(chǎng)場(chǎng)靜悄悄的“試驗(yàn)”,目的是“雙贏”。
“對(duì)于華東師大而言,創(chuàng)建上海紐約大學(xué)旨在借鑒世界一流大學(xué)的辦學(xué)理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而對(duì)于紐約大學(xué)來說,上海紐約大學(xué)將是其全球教學(xué)、研究戰(zhàn)略網(wǎng)的一部分?!奔~約大學(xué)校長(zhǎng)約翰·塞克斯頓和華師大校長(zhǎng)俞立中都提及了他們的目標(biāo)。
承載著眾多學(xué)生和家長(zhǎng)的期盼,中外合作辦學(xué)之路探索越走越寬。
我們從省教育廳了解到,到2015年,浙江省將創(chuàng)辦兩三所寧波諾丁漢式中外合作的高水平大學(xué),辦好一批中外合作項(xiàng)目,提高外籍教師聘任比例,引進(jìn)國(guó)外優(yōu)秀教材。
在上海,未來5年,上海紫竹國(guó)際教育園區(qū)將啟動(dòng)建設(shè),并吸引美國(guó)常春藤聯(lián)盟名校及其他國(guó)際一流高校加入;在江蘇,目前包括南京師范大學(xué)在內(nèi)的幾所省屬高校正在和美國(guó)、澳大利亞等國(guó)高校商談合作事宜;在廣東,未來5年,將重點(diǎn)引進(jìn)三至五所國(guó)外知名大學(xué)到珠三角地區(qū)合作舉辦高等教育機(jī)構(gòu)……“試驗(yàn)田”效應(yīng)不斷擴(kuò)張,紛至沓來的洋大學(xué)攪活了一池春水。
國(guó)內(nèi)高校對(duì)國(guó)際交流合作紛紛表現(xiàn)出迫切愿望和濃厚興趣:復(fù)旦大學(xué)與美國(guó)哥倫比亞大學(xué)、法國(guó)政治學(xué)院和倫敦經(jīng)濟(jì)學(xué)院等陸續(xù)建立了合作培養(yǎng)新聞、管理、國(guó)際政治等專業(yè)人才的計(jì)劃;上海理工大學(xué)與英國(guó)11所高校合作,設(shè)立上海理工大學(xué)中英國(guó)際學(xué)院……諸如此類,不一而足。
國(guó)外教學(xué)資源與國(guó)內(nèi)教育環(huán)境的“聯(lián)姻”,正成為時(shí)下的新潮流。
【大學(xué)之道】 “鯰魚”來了?
教育工作中的百分之一的廢品,就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失。 ——馬卡連柯
“洋大學(xué)”帶來的這場(chǎng)熱度并非空穴來風(fēng)。
4年前高中畢業(yè)的時(shí)候,顧晨嫻選擇了寧波諾丁漢大學(xué)讀本科?!罢n堂都用英語教學(xué),用的都是國(guó)外的教科書,十幾個(gè)人的小課,經(jīng)常舉辦演講和小組研討,大家都很踴躍,同學(xué)老師之間可以隨便交流自己的想法,氛圍很熱烈?!鳖櫝繈箲c幸當(dāng)時(shí)自己的選擇。
對(duì)海外“洋大學(xué)”的涌入,拍手叫好者有不少。叫好,不僅為了能給學(xué)生提供低成本“本土留學(xué)”的機(jī)會(huì),更是希望與國(guó)際接軌的辦學(xué)模式能對(duì)內(nèi)地高校起到“鯰魚效應(yīng)”,推動(dòng)國(guó)內(nèi)高等教育加快改革步伐。
華師大校長(zhǎng)俞立中說,中國(guó)不缺大學(xué)生,缺的是世界一流大學(xué)和一流的人才,“高等學(xué)歷人才培養(yǎng)的趨同,是我國(guó)高等教育發(fā)展的明顯弊端,中外合作辦學(xué)將在多元化、多層次人才培養(yǎng)中發(fā)揮示范、探索作用。”
“目前,不少高校在專業(yè)設(shè)置上貪大求全,導(dǎo)致師資力量、學(xué)生質(zhì)量參差不齊,而一些大學(xué)教育課程設(shè)置也不合理,可是局限于體制障礙,近幾年來國(guó)內(nèi)高校的改革遲遲未見起色?!痹诒本┐髮W(xué)政府管理學(xué)院教授顧昕看來,中外合作辦學(xué)或許正是目前我國(guó)一些高校進(jìn)行改革探索的不得已之舉。
但是,懷疑者亦有之。
“單單采取這種中外合作辦學(xué)的模式,難以產(chǎn)生‘一加一大于二’的效果。”21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇認(rèn)為,“合作辦學(xué)”不等于“辦分?!保绻麊螐呢S富教育資源的角度來看,它們是具有積極作用的,但如果是為了促進(jìn)教育改革,唯有鼓勵(lì)國(guó)外大學(xué)直接在國(guó)內(nèi)建立分校,引進(jìn)二者之間的教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)才是建立現(xiàn)代大學(xué)制度的關(guān)鍵。
曾經(jīng)在本土“洋大學(xué)”門口猶豫了很久的許辰旭,最后沒有把女兒送進(jìn)“洋大學(xué)”,他說:“我考察了一下,現(xiàn)有的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目都是和高考制度嫁接在一起的,而不是按照國(guó)外大學(xué)的模式申請(qǐng)入學(xué)的,所以我擔(dān)心這些‘洋大學(xué)’會(huì)在本土土壤中被中國(guó)大學(xué)教育體制一步步同化,被陳規(guī)陋習(xí)、條條框框束縛住手腳?!?/p>
【大學(xué)之用】 移植的種子
教育應(yīng)鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過程。給他們講的應(yīng)該盡量少些,而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。 ——斯賓塞
有人說,中國(guó)孩子在幼兒園就開始忙著背《三字經(jīng)》,美國(guó)孩子卻在忙著做科學(xué)實(shí)驗(yàn);中國(guó)學(xué)生埋頭苦思寫“我的一天”的作文時(shí),美國(guó)學(xué)生在圖書館查閱大量文獻(xiàn)寫研究文章。
先進(jìn)的教育理念,是在中國(guó)本土誕生的這批“洋大學(xué)”最吸引人的所在。
寧波諾丁漢大學(xué)移植的是以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,改變了國(guó)內(nèi)“滿堂灌”的教學(xué)模式,采取小班化教育、評(píng)分制度等,注重對(duì)團(tuán)體合作精神的培養(yǎng)。“我們還配有私人導(dǎo)師,一個(gè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)十幾個(gè)同學(xué),會(huì)定期交流幫助解決個(gè)人生活、情感問題?!睂幉ㄖZ丁漢大學(xué)畢業(yè)生顧晨嫻這樣說。
按照世界通行的現(xiàn)代大學(xué)制度和教學(xué)模式培養(yǎng)國(guó)際化人才,優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量是“洋大學(xué)”的立身之石。
“考試是開卷的,可以開電腦、看筆記、看課本,但題目你就算用谷歌和百度也找不到答案,因?yàn)榇鸢敢氖悄阕约旱乃伎肌!弊鳛檎憬ど檀髮W(xué)交換生去美國(guó)加州大學(xué)河濱分校讀書的倪震洲認(rèn)為,原汁原味的西方式教學(xué)是吸引學(xué)生進(jìn)入“洋大學(xué)”的亮點(diǎn)。
“老師寫板書,學(xué)生記筆記的方式,在美國(guó)已經(jīng)很少了”,西南財(cái)經(jīng)大學(xué)留學(xué)學(xué)院邱昊天感慨道,曾在美國(guó)生活過一段時(shí)間的他,喜歡美國(guó)大學(xué)里活潑的教學(xué)氛圍。
也有人問:既然要享受國(guó)外先進(jìn)的教育,何不直接將孩子送出國(guó)外?
“一下子讓未出過遠(yuǎn)門的孩子一個(gè)人漂洋過海去生活、去學(xué)習(xí),我難以接受?!卑褍鹤铀瓦M(jìn)浙江越秀外國(guó)語學(xué)院印第安納波利斯國(guó)際學(xué)院讀書的顧爸爸道出了家長(zhǎng)的心聲,語言不通,文化不習(xí)慣,生活難以自理,安全問題,這些都是家長(zhǎng)放心不下的。
“在國(guó)內(nèi)就讀中外合作學(xué)校的費(fèi)用要節(jié)省一半甚至更多,國(guó)內(nèi)一年最多10萬元人民幣,如果到英美留學(xué),加上生活費(fèi)每年至少也得二三十萬了?!币院蟠蛩銓⑴畠核瓦M(jìn)洋大學(xué)的杜茜說,“洋大學(xué)畢業(yè)后能有雙份學(xué)位證,性價(jià)比很高?!?/p>
洋高校來襲,占領(lǐng)了一部分國(guó)內(nèi)教育市場(chǎng),也提供了更多教育資源。不少專家認(rèn)為,教育改革不能固步自封,我們不妨把“洋大學(xué)”看成是一種“破”的力量,推動(dòng)中國(guó)教育改革的“催化劑”,有所借鑒,國(guó)內(nèi)教育改革才可能有所突破。(王婷、尤帆)