中國日報網(wǎng)中國在線消息：英文《中國日報》7月23日評論版文章：中國的強大和穩(wěn)定符合一個和平世界的根本利益，有利于維持全球力量平衡。但是，中國對來自國外知識的依靠無益于實現(xiàn)這一長遠目標。因此，中國政府提出的將中國轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新型國家的代表了中國發(fā)展的正確方向。
中國現(xiàn)有教育體制是否有助于實現(xiàn)這一宏偉目標呢？動員體制可以很好地抵御一場大規(guī)模流行病，但卻無法培養(yǎng)出愛因斯坦或比爾·蓋茨這樣的人物。
怎樣的人算是創(chuàng)新型人才呢？一個墨守成規(guī)、唯唯諾諾的人很難成為一個富有創(chuàng)造力的人。創(chuàng)新型人才首先要有自由和敏銳的思想，他們在學?；蛟S并不算好學生，甚至有可能輟學或留級。他們通常特立獨行，無拘無束，難以融入嚴格的社會等級結(jié)構(gòu)中。
在儒家思想的影響下，中國父母在很大程度上決定著孩子們的發(fā)展方向，尤其是他們的教育。這種局面造成了巨大的資源浪費，因為許多孩子大學畢業(yè)后，放棄所學專業(yè)，從事某些更適合自己發(fā)展的職業(yè)。
中國教育體系的中心規(guī)則是記憶。只有博聞強記，才能厚積薄發(fā)?？荚囉脕頇z驗學生的記憶能力，并不重視考查他們的思考能力。這樣的教育體系培養(yǎng)出的學生更看重各式各樣的文憑和證書，知識和思考對他們來說并無太大吸引。年輕人普遍認為工作和收入取決于他們學歷的高低。但現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展更需要善于思考，同時精深于某一領(lǐng)域的實踐性人才。例如，那些具有商業(yè)管理經(jīng)驗的人再去攻讀工商管理學碩士往往更容易取得成功。
中國的經(jīng)濟發(fā)展在規(guī)模和影響上可以稱為前無古人，但就其增長方式而言，并非可持續(xù)發(fā)展。這不僅指資源利用率低下和嚴重的污染，更反映出中國在發(fā)展過程中出缺少實際的競爭能力、技術(shù)手段落后，普遍缺少對細節(jié)問題的重視。
中國的建設(shè)和生產(chǎn)活動好像更多是為眼前服務(wù)。曾經(jīng)為新中國的建設(shè)做出杰出貢獻技術(shù)工人群體正逐漸萎縮，他們在各自領(lǐng)域內(nèi)既有過硬的理論知識，又有先進獨到的技術(shù)手段，是目前中國各行業(yè)最為短缺的人力資源。任何一個現(xiàn)代國家要保持長久的繁榮和發(fā)展都離不開技術(shù)工人的支持。他們不僅善于建設(shè)和制造，而且可以妥善修理和維護制造和建設(shè)成果。盡管勞動部正在為某些行業(yè)的技術(shù)工人設(shè)計資格證書培訓課程，但是中國迫切需要建立一個覆蓋全國的綜合性職業(yè)教育及認證體系。
發(fā)展職業(yè)教育，培訓技術(shù)工人不僅可以有效提高相當一部分普通民眾的收入水平，而且在長遠看來還有利于創(chuàng)造就業(yè)機會，緩解社會就業(yè)壓力。因為許多小有成就的技術(shù)工人在完成最初的資本積累后完全有條件開辦屬于自己的小公司，雇傭其他剛剛進入就業(yè)市場的技術(shù)工人。那些經(jīng)營得當?shù)男」竞芸赡馨l(fā)展大中型企業(yè)。這樣的商業(yè)資本發(fā)展模式在瑞士、德國和奧地利等歐洲國家司空見慣。
中國教育體制改革是一項艱巨的任務(wù)，其中最為重要的是改變數(shù)百萬教師的觀念和教學方法。教師和管理者必須學習將年輕人看作他們的合作伙伴，而非對自己的權(quán)威挑戰(zhàn)。教師應(yīng)當鼓勵年輕人獨立思考。
如果數(shù)以億計的中國年輕一代能學會獨立地思考、決策、質(zhì)疑，敢于提出不同意見，那么這個國家將迎來一場蔚為壯觀的大發(fā)現(xiàn)，新方法、新產(chǎn)品層出不窮。一個開明的政府必定敢于接受這樣的挑戰(zhàn)，邁出教育改革的第一步。畢竟，方向比速度更重要。（作者為瑞士學者 哥特哈德·福里克 編譯 李洋 編輯 裴培 張峰）
