中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)消息：英文《中國(guó)日?qǐng)?bào)》11月26日評(píng)論版文章：托馬斯.弗里德曼在他的專欄發(fā)表了一篇題為“更好的父母如何？” 的文章（11月19日《紐約時(shí)報(bào)》），稱父母的參與是學(xué)生成功的關(guān)鍵。
厭倦了美國(guó)教育的現(xiàn)狀，且迫切需要一個(gè)可替代的模式，一些讀者在看評(píng)論版弗里德曼的文章時(shí)充滿了“亞洲”字眼。一位讀者寫道：“老師們經(jīng)常會(huì)有這樣的疑惑：為什么我們這么多的尖子生都是亞洲人。我問道，最近一次亞洲家長(zhǎng)抱怨太多家庭作業(yè)是什么時(shí)候。”
然而，這種說法僅僅證明了人類觀點(diǎn)的相對(duì)論。在美國(guó)的亞洲父母很少抱怨學(xué)生的家庭作業(yè)，因?yàn)槟切┳鳂I(yè)與我們小時(shí)候在我們國(guó)家所要做的相比簡(jiǎn)直是小菜一碟。但是在亞洲國(guó)家，卻和其他國(guó)家一樣，家長(zhǎng)們的抱怨比比皆是。在中國(guó)，我常常聽到家長(zhǎng)們抱怨他們的孩子由于有太多的作業(yè)要做，要到晚上11點(diǎn)才能上床睡覺。
中國(guó)家長(zhǎng)積極參與孩子教育充其量是個(gè)神話，且這個(gè)神話正在被媒體炒作的失控。在有關(guān)“虎媽”（耶魯大學(xué)法學(xué)院教授蔡美兒，《虎媽戰(zhàn)歌》一書的作者）的討論后，中國(guó)媒體最近又炒起了用雞毛撣子將三個(gè)孩子打進(jìn)中國(guó)最高學(xué)府之一北大的“狼爸”——香港商人蕭百佑。
先“虎媽”后“狼爸”，我想我們很快將覆蓋整個(gè)動(dòng)物界吧。這些斯巴達(dá)式父母教育的報(bào)道引起了西方父母的恐懼，也引起了中國(guó)父母的自滿，他們的心態(tài)都是不健康或不正當(dāng)?shù)摹?/p>
一般說來，中國(guó)父母在參與孩子教育上要落后美國(guó)父母很多。在中國(guó)農(nóng)村，很多家長(zhǎng)離家當(dāng)農(nóng)民工以謀生。因此，他們的孩子與祖父母?jìng)円黄鹕睿@些老人往往受過的教育很少或根本沒受過教育。學(xué)前教育要么壓根沒有，要么就是太貴上不起。很多這樣被稱為“留守兒童”的孩子們?cè)跊]有受過適當(dāng)?shù)母改附逃驅(qū)W校教育的環(huán)境下長(zhǎng)大。
盡管中產(chǎn)階級(jí)家庭的孩子可以和父母一塊生活，父母對(duì)孩子教育的真正參與卻不盡如人意。很多在城鎮(zhèn)或城市的中國(guó)家庭是雙收入家庭，一些迫不得已，一些則是選擇這樣。一些美國(guó)媽媽在孩子出生后就辭職以照顧她們的孩子。而中國(guó)媽媽則常常撂下她們的孩子以照顧她們的工作。由于父母都忙工作或事業(yè)，很多孩子在很大程度上是由祖父母帶大，或推給私人教師甚至是保姆。
在任何一種情況下，唯物主義占主導(dǎo)的世界觀驅(qū)動(dòng)家長(zhǎng)們將時(shí)間和精力用來賺錢以“保證”孩子的未來。大多數(shù)父母在孩子教育上花錢很大方，給他們買好東西，將他們送到私立學(xué)校。錢可以緩解他們?cè)诤⒆映砷L(zhǎng)中沒有太多參與的罪惡，但是孩子們真正想要從父母那得到的卻沒有得到：例如父母的時(shí)間。
弗里德曼引用了國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目（PISA）的一則報(bào)告，該報(bào)告稱學(xué)生在PISA測(cè)試的成績(jī)與親子閱讀時(shí)間相關(guān)。你最近一次看到中國(guó)父母像美國(guó)父母那樣從圖書館或書店帶回一包包娛樂讀物是什么時(shí)候呢？中國(guó)父母實(shí)際上多久才和孩子一塊讀一本書呢？
很多父母甚至禁止他們的孩子閱讀小說、童話故事或詩(shī)歌等“無用”書，生怕閱讀這些書會(huì)分散學(xué)生備考的注意力。
將注意力錯(cuò)誤地放在考試上，也讓父母?jìng)儾挥锰嗟貐⑴c孩子的教育。除了不和孩子一起閱讀，父母?jìng)円膊缓秃⒆右黄饏⑴c學(xué)校項(xiàng)目，因?yàn)榇蠖鄶?shù)家庭作業(yè)都是與考試相關(guān)的問題，孩子們應(yīng)當(dāng)獨(dú)立完成。
這樣，父母的角色就淪為鬧鐘一般——催促孩子在一天中的某個(gè)時(shí)間做這或做那。難怪保姆的確可以替代父母。幸運(yùn)的是，即使一個(gè)鬧鐘也有其優(yōu)點(diǎn)。中國(guó)的父母在確保孩子花充足時(shí)間學(xué)習(xí)上做的相當(dāng)好。這樣在教育任務(wù)上所花時(shí)間的增多部分解釋了為什么他們?cè)趪?guó)際基準(zhǔn)測(cè)試上表現(xiàn)出色。
如此說來，在孩子的成長(zhǎng)過程中對(duì)孩子教育的參與可以更深入、更豐富。中國(guó)父母應(yīng)該花更多的時(shí)間在孩子身上，而不是像鬧鐘一樣為他們計(jì)時(shí)。父母?jìng)冊(cè)谂c孩子相處時(shí)應(yīng)該把他們當(dāng)作不斷成長(zhǎng)的人，而不僅是考試機(jī)器。父母應(yīng)該滿足孩子運(yùn)動(dòng)的、藝術(shù)的、心智的、社會(huì)的、心理的及精神的需要。
記住，孩子是成長(zhǎng)階段的人。所以，為何不忘了虎媽、狼爸，專心為人父母呢？（作者是美國(guó)高校的課程設(shè)計(jì)者、文學(xué)翻譯家和跨文化問題的專欄作家 方柏林 編輯 鄧睿）
