今后，評(píng)價(jià)義務(wù)教育學(xué)校教育質(zhì)量好壞，將不以升學(xué)率、學(xué)生考試成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)。記者前日從“教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革暨中英（重慶）學(xué)校自評(píng)文化與能力建設(shè)項(xiàng)目專題研討會(huì)”上獲悉，《重慶市義務(wù)教育階段學(xué)校質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（下稱《標(biāo)準(zhǔn)》）出臺(tái)，將從學(xué)校工作和學(xué)生發(fā)展兩大板塊、10個(gè)方面來衡量學(xué)校育人質(zhì)量。

市教育評(píng)估院院長(zhǎng)龔春燕介紹，通過對(duì)全市各區(qū)縣2000多所學(xué)校監(jiān)測(cè)，將70%左右學(xué)校能達(dá)到的水平定為《標(biāo)準(zhǔn)》的基準(zhǔn)值。初步構(gòu)建了可測(cè)、可評(píng)的教育質(zhì)量指標(biāo)體系。

評(píng)價(jià)學(xué)校將分4個(gè)等級(jí)

一所學(xué)校教育質(zhì)量好不好，將采用優(yōu)秀、良好、合格、不合格4個(gè)等級(jí)來評(píng)價(jià)。優(yōu)秀的學(xué)校，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力強(qiáng)，能獨(dú)立思考、批判質(zhì)疑、鉆研探究、發(fā)現(xiàn)和解決問題。良好的學(xué)校不以升學(xué)率、學(xué)科考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)教師和學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，推行等級(jí)評(píng)價(jià)。學(xué)生學(xué)業(yè)水平達(dá)到國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)校才算合格。如果有較多學(xué)生無法掌握現(xiàn)有學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣的學(xué)校不合格。

同時(shí)，優(yōu)秀的學(xué)校，學(xué)生能主動(dòng)而富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，在興趣特長(zhǎng)方面取得一系列成果。學(xué)生普遍存在厭學(xué)情緒的學(xué)校則不合格。

不單以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生

龔春燕介紹，通過對(duì)4年級(jí)和8年級(jí)的17萬(wàn)學(xué)生、1萬(wàn)多名教師、1000多校長(zhǎng)調(diào)查顯示，和2010年相比，學(xué)生負(fù)擔(dān)減輕10%~20%，教育質(zhì)量提高4%~5%。不過，調(diào)查同時(shí)顯示，一些學(xué)校也存在一些問題，對(duì)整個(gè)教育質(zhì)量的認(rèn)識(shí)還存在“唯分?jǐn)?shù)化”，存在對(duì)音體美等學(xué)科的擠占，這樣的學(xué)校比那些沒有擠占音體美課程的學(xué)校，學(xué)生成績(jī)要差得多。

“今后，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)將不再以分?jǐn)?shù)來衡量，也將用等級(jí)來評(píng)定。”龔春燕說，下一步，中考也要進(jìn)行學(xué)業(yè)水平考試，并制定學(xué)生等級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

《標(biāo)準(zhǔn)》具體有哪些內(nèi)容？為什么用這些指標(biāo)來衡量教育質(zhì)量？昨天，市教育評(píng)估院專家進(jìn)行了解讀。

我市義務(wù)教育學(xué)校教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)校工作

1　組織管理

構(gòu)建三方評(píng)價(jià)體系

標(biāo)準(zhǔn)摘要：促進(jìn)學(xué)生全面、個(gè)性、主動(dòng)發(fā)展。構(gòu)建學(xué)校評(píng)價(jià)體系，開展學(xué)校自評(píng)、社會(huì)評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。師生對(duì)學(xué)校管理工作的滿意度、教職工對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子的認(rèn)同度達(dá)到85%，社區(qū)和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的滿意度達(dá)到80%。辦學(xué)有特色，師生對(duì)校園文化和辦學(xué)理念的認(rèn)同度達(dá)到85%。

專家解讀：《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)以人為本，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律。同時(shí)，評(píng)價(jià)改革、辦學(xué)特色、校園文化等學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展方面的標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化素質(zhì)教育。

2　德育工作

配心理咨詢教師與場(chǎng)所

標(biāo)準(zhǔn)摘要：各學(xué)科教學(xué)體現(xiàn)德育滲透、體現(xiàn)真善美的價(jià)值取向。有心理咨詢和輔導(dǎo)專兼職教師與場(chǎng)所。組建學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)并發(fā)揮作用。

專家解讀：《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)全程育人，體現(xiàn)在課程育德、活動(dòng)育德、常規(guī)育德等方面。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)全員育人，體現(xiàn)在班級(jí)建設(shè)、學(xué)生組織指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、弱勢(shì)群體幫扶等方面。

3　教師隊(duì)伍

學(xué)生對(duì)教師認(rèn)同達(dá)85%

標(biāo)準(zhǔn)摘要：教師遵守《重慶市中小學(xué)教師職業(yè)道德“十不準(zhǔn)”》規(guī)定。不組織學(xué)生進(jìn)行有償家教。學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)同度達(dá)到85%，家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)師德師風(fēng)的認(rèn)同度達(dá)到90%。

專家解讀：《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)師德師風(fēng)，包括對(duì)待工作、對(duì)待學(xué)生、對(duì)待同事、對(duì)待家長(zhǎng)和社會(huì)等方面。其次，強(qiáng)調(diào)教師的專業(yè)發(fā)展，包括職業(yè)成就感、繼續(xù)教育、校本教研、課題研究等方面。