到了1點50分,大家都到齊了。

“大家對學習都很認真,很積極嘛,那我們就早點開始吧。”周葉中記得時任中共中央總書記胡錦濤說了這句話后,第十六屆政治局第一次集體學習就提前10分鐘開始了。

上課時間是下午兩點，原計劃講兩個小時，再討論一會兒，四點半結束。不過，這堂課后來因為討論得很深入，“拖堂”了，課程被延長到了下午5點多。

“領導們聽得非常認真，不時做筆記。課講完后，就有關問題還進行了一個多小時的深入討論。胡錦濤同志在課后發表了一個很重要的講話，談學習的重要性。”周葉中回憶。

周葉中參與講課的這次學習活動，是當時那屆中央政治局集體學習的第一次。集體學習由此開了個頭，并作為一項制度長期堅持了下來。

半數以上講課老師都有“洋”背景

徐勇，華中師范大學中國農村研究院院長。2006年，他走進中南海為中央政治局第36次集體學習作講解，主題是“我國社會主義基層民主政治建設研究”。徐勇表示，想要走進中南海，首先要在某一領域里有所建樹，政治上也要可靠。相關部門對主講人有一系列的評估程序，通過后才進入準備階段。

據了解，政治局集體學習主題的確定主要有兩個途徑：一類是高層領導根據自己的關注親自點題，另一類是由中共中央辦公廳等相關課題組人員根據當前熱點問題進行篩選并報批。

到中南海講課的老師半數以上都擁有海外留學或擔任海外訪問學者的背景。從每堂課的講師配置來看,常常是由兩名老師同時授課,年齡結構上“老、中、青”兼備,主要集中在45至55歲之間。

定好人選后，給老師們的備課時間并不一致。中國社會科學院歐洲研究所所長周弘在2007年11月接到了來自人社部的電話通知,此后半年他都在緊張地準備。周葉中則只有15天時間備課。

進中南海授課，在程序上主要由推薦主講者、選拔主講者、撰寫初稿、幾輪甚至幾十輪討論修改、定稿、正式講課座談等環節組成。

從運作機制上看，中央辦公廳、中央政研室和相關部委機構共同牽頭組織，先協商出一個意向性的題目，然后報中央有關方面審批，批準后再確定主講人。比如法治方面主要由司法部具體組織，其他有關部門參與；而外交方面主要由外交部具體組織。

徐勇說，自己所做的是系統地對某一問題進行介紹，將來龍去脈以及發展趨勢闡述得清楚全面，而不是宣揚自己的觀點，可以說是重在講解而不是講課。

在這次經歷中，最讓徐勇感動的是領導的人情味兒。

“老師們的緊張在所難免，在上課之前，領導們會過來跟大伙聊天，說說輕松的話題，大家也就放松下來了。”徐勇說。

徐勇認為，這種集中的學習方式制度化地延續下來，是中央領導做的一個很好的表率，可以給地方學習借鑒。建設學習型政黨，中央領導帶了一個好頭。