走出《葉問2》的放映廳，新疆生產建設兵團第一中學的同學們已經開始討論下個月上映什么電影，七嘴八舌的向班主任建議著。只要有合適的影片，每個月全校集體看一場電影，已經成了學校一條不成文的規定，再加上每個學期的一次集體出游，連續舉辦十五屆的校園文化節，中考前全體去植物園打水仗……這些都已經成了兵團一中的同學們和其他學校同學在一起聊天時，可以炫耀的資本。

這種炫耀，并不是沒有根據的，2013年中考，兵團一中畢業生成績名列烏魯木齊市前列，有近200人考入重點中學烏魯木齊市第一中學，延續了幾年來的好成績，更開創了一個歷史。在課余活動這樣豐富多彩的情況下，如何還能保持這樣的成績，兵團一中的校長吉鴻淵給了我們答案。

“自然、有序”是吉鴻淵在交談中說的最多的兩個詞，也是他治校的一個基本理念。“讓我們回歸教育的本質，以人的發展為本，以人的合理需求為本。”吉校長對學校的發展之路有一個很清晰的認識，“一個良好的成長氛圍，一支高素質的教師隊伍，一群積極向上的孩子，這就是一個完美的集體，我們給每個人他想要的東西，每個人都以這個集體為榮，自然而然就有了今天的成績。”

中學德育教育一直是困擾教育界的難題，而在兵團一中，這已經不是問題，而成為一種自然的習慣。教室不必每天打掃，因為沒有人扔垃圾；樓道的打掃不用專人去檢查，因為有對門班級、相鄰班級的暗自比較；升國旗儀式，莊嚴肅穆，因為不會有人說話，做其他事；上課老師不用維持秩序，因為不會有人搗亂，大家只會自由的發問自己的疑點；運動會上，每個班出50個人，每人跑200米，每個人都可以為班級出力，組成了兵團一中獨一無二的萬米接力長跑。

在每個學期的表彰大會上，四分之三的孩子都能得到獎勵，或因為成績優秀，或因為拾金不昧，又或者因為為班級、學校爭得了榮譽，還有人因為成績的進步，即便他曾經是倒數的名次。“孩子的自尊得到了保護，所有的孩子都是一樣的，老師對待他們也應該是一樣的。老師要平等地對待每一個孩子，這也是教育公平的一種體現。”吉校長說到這里，非常嚴肅, “不管你是否是最優秀的，只要你一直在努力；不管你有多少收獲，只要你一直在耕耘”。

每個學期開學的時間是固定的，開學后的各項流程是固定的，每年的各種活動的日期都是一開學就定好的；每天早上學生到校之后什么時間干什么，也是自然而然形成的規律；有關老師的培訓、表彰都是大家無記名投票，在校園里的人際關系簡單化，這就是自然。地震發生三分鐘內，一千多名學生全部疏散到空地上，沒有擁擠和踩踏；即便沒有老師監考，也不會作弊；這就是有序，吉校長的治校理念已經體現在學校的方方面面，給所有人一個明確的指引。

在兵團一中，不僅學生可以自豪，老師也同樣可以獲得更多的褒獎。只要你優秀，就能獲得認可。2013年的表彰會上，全校158名教職工共獲得了300多人次的表彰。和學生們一樣，老師的每一個閃光點都被發掘了出來，才更有自信教好學生。在吉校長的眼里，師德和專業能力同樣重要，踏實做人，誠實做事，不僅是給學生的要求，更是對老師的一種鞭策。“規范管理是基礎，師德建設是核心，專業發展是方向。”

初三（5）班班主任李明賢說，“我一進教室，就會生龍活虎，激情澎湃，想把每一堂課講好，一下課，就會感覺有些疲憊，但是一有學生攔住我問這問那，那種激情感覺又回來了。”李明賢工作已經第九個年頭了，這是他帶的第三個初三，也是他第一次以班主任的身份帶這個班從初一到初三。談到管學生，他有自己的一套理論，“人在強壓下，可能會遵守規則，但是心里會不爽，這就違背了他最本真的一個想法。”在備課時做好知識儲備，在課堂上分析學生的能力、心理，在教研組向年長教師學習經驗，在每月的班主任研討會上，向其他老師取經，探索適合自己班級的管理方法，再加上每年可以到內地，到其他學校交流學習，李明賢在兵團一中年輕教師的培養體系下，很快成長了起來，也獲得了學生們的認可，很多學生在課堂外都親切地叫他“賢哥”。“我基本不給孩子布置書面作業，因為現在政治科目的考試已經不是簡單的選擇判斷了，它需要學生理解問題，分析社會現狀的能力，需要開放性思維。”說到這里，李明賢有點不好意思，“其實我也在不斷的學習中，不僅學習班級管理的方法，也在不斷充電，即便不能給他們一個完全正確的答案，也要給他們正確的引導，讓他們知道什么是對，什么是錯。”

培養使學生終生受益的品格和習慣，在跟吉校長和李老師的交談中，他們都說到了這句話，高尚的品格和良好的習慣被放在了重要的位置，這也正是吉校長所說的教育的本質，向真，向善，向美，讓他知道自己該做什么，不該做什么，要清楚自己是什么料，再決定向什么方向發展。（記者：毛衛華 高波 實習記者 張婧）