中國日?qǐng)?bào)網(wǎng)消息：英文《中國日?qǐng)?bào)》7月22日?qǐng)?bào)道：2009年11月，美國總統(tǒng)奧巴馬在訪華期間提出在四年之內(nèi)，要鼓勵(lì)十萬美國青年到中國學(xué)習(xí)語言和文化。他的號(hào)召不僅僅是要平衡美中青年交流的“逆差”，更主要的是要為那些沒有機(jī)會(huì)出國學(xué)習(xí)的少數(shù)族裔美國人創(chuàng)造了解世界的機(jī)會(huì)，同時(shí)幫助更多的美國青年增強(qiáng)國際意識(shí)。
在首都華盛頓費(fèi)爾普斯高中的一間教室里，同學(xué)們正在熱火朝天地討論著準(zhǔn)備去哪兒和該如何選擇路線等問題。這16個(gè)同學(xué)每人手中有一張地圖，倆人一組，在圖上邊指畫著不同的地方邊講著該如何去那里，比如，該怎么去餐館、圖書館和公園。
這些話題似乎聽起來很簡單，但是真的討論起來卻并不容易。面對(duì)來校參觀的媒體團(tuán)，這些正在學(xué)習(xí)漢語的美國學(xué)生需要選擇正確的漢語詞匯，運(yùn)用正確的發(fā)音和聲調(diào)來表達(dá)清楚也并非易事。“你去圖書館干什么？”漢語老師羅斯·漢森正在用漢語提問一個(gè)學(xué)生。
“看書。”這個(gè)同學(xué)想了想，用漢語回答道。漢語作為菲爾普斯高中的必修課程已經(jīng)有三年時(shí)間了。和木工、管路系統(tǒng)、電工維修、土木工程及電機(jī)工程、室內(nèi)設(shè)計(jì)和建筑設(shè)計(jì)一樣，漢語作為職業(yè)培訓(xùn)的一門課程。目前三名菲爾普斯高中的學(xué)生正同很多來自美國其他高中學(xué)習(xí)漢語的學(xué)生一起在北京進(jìn)行為期六周學(xué)習(xí)和生活。16歲的香奈兒·薩特就是其中之一。在去北京之前，她說她很想借此行了解中國和美國有哪些不同之處。薩特跟許多其他美國學(xué)生一樣，是目前眾多中美合作交流項(xiàng)目的一員。
據(jù)喬治梅森大學(xué)孔子學(xué)院的副院長露西亞·賽德維克·克拉斯特介紹，僅喬治梅森大學(xué)今年就幫助120名同學(xué)參加不同的交流項(xiàng)目。他們之中既有高中生，也有研究生。
15名來自弗吉尼亞，西弗吉尼亞和首都華盛頓的高中生將參加為期兩周的漢語橋項(xiàng)目。漢語橋是一個(gè)由中國漢辦組織、為高中生量身定做、為期兩周的漢語和中國文化集中培訓(xùn)項(xiàng)目。
7月25日（周一），23名來自霍華德大學(xué)的學(xué)生將啟程到中國進(jìn)行訪問。在為期一周的時(shí)間內(nèi)，他們不僅要參觀北京幾所名校的校園，還會(huì)在北京大學(xué)同中國學(xué)生一起就青年領(lǐng)導(dǎo)力等問題進(jìn)行探討。“我對(duì)中國獨(dú)特的文化非常感興趣，我們還會(huì)學(xué)習(xí)太極。”霍華德大學(xué)二年級(jí)的學(xué)生多米尼克·帕金斯說。老師們也將訪問中國。7月19日，克拉斯特率領(lǐng)一支由來自弗尼吉亞和華盛頓特區(qū)的九人教師隊(duì)伍抵達(dá)北京，對(duì)中國進(jìn)行10天的訪問。
以上這些活動(dòng)，還有類似的在美國校園中開展的項(xiàng)目，都是對(duì)兩年前美國總統(tǒng)巴拉克·奧巴馬積極推動(dòng)的預(yù)計(jì)在四年內(nèi)招攬10萬名美國學(xué)生到中國留學(xué)計(jì)劃的回應(yīng)。
所謂的 “十萬強(qiáng)計(jì)劃”， 以加深美中交流為目的，力爭為美國的下一代培養(yǎng)能夠更好的應(yīng)對(duì)中美兩國之間日益增長的政治、經(jīng)濟(jì)和文化聯(lián)系的中國問題專家。
每次提到十萬強(qiáng)計(jì)劃，美國政府部門和學(xué)校就會(huì)引用奧巴馬的話說目前在中國留學(xué)的美國人還是比較少。截止目前為止，大約只有2萬名美國學(xué)生在中國留學(xué)，而中國留學(xué)生在美的數(shù)量則達(dá)到了12.7萬之多。
“中國有許多人對(duì)美國文化了解很深同時(shí)英語又很好，但是在美國漢語好同時(shí)又對(duì)中國歷史和文化有所了解的人卻少之又少。”邁克爾·A·約翰遜，菲爾普斯高中的校長接受中國日?qǐng)?bào)采訪時(shí)說道。“中國很重要是因?yàn)橹袊鞘澜缃?jīng)濟(jì)和文化強(qiáng)國。我們相信中國將在未來的國際社會(huì)中扮演著越來越重要的作用。”約翰遜說。“我們的學(xué)生必須多掌握一些漢語，同時(shí)多了解中國。只有這樣兩國人民才會(huì)有更多的機(jī)會(huì)，彼此之間才能更好的溝通和交流，他說。
盡管學(xué)生的課程安排已經(jīng)很滿，但是學(xué)校還是要求學(xué)生們要學(xué)習(xí)世界通用的語言，如西班牙語和漢語。本地的公立學(xué)校的要求學(xué)生學(xué)習(xí)兩年就可以，但是菲爾普斯要求要至少學(xué)習(xí)三到四年。
“我們的目的是要讓學(xué)生們不僅僅是掌握漢語語言，而是要對(duì)中國文化有一個(gè)全面的了解。”約翰遜說。“在這一點(diǎn)上，我們把學(xué)習(xí)漢語和中國文化作為我們愛國的一種責(zé)任。中國在外語學(xué)習(xí)方面做得很好，我們有義務(wù)幫助學(xué)生在外國語言學(xué)習(xí)領(lǐng)域趕上中國。”他希望他的學(xué)生們?nèi)蘸蟛粌H是合格的設(shè)計(jì)師和工程師，更能夠掌握雙語的應(yīng)用技能。帶著這種熱情，美國的許多學(xué)校和大學(xué)特別是少數(shù)民族學(xué)生占比例大的學(xué)校，都希望擴(kuò)大他們的國際影響來增加國際生的比例。
在與媒體記者的見面會(huì)上，霍華德大學(xué)的校長Sidney A· Ribeau援引2008年的一項(xiàng)研究說美國在國外的留學(xué)生中少數(shù)民族的學(xué)生只占16%，非洲裔美國人僅占3.5%。2009年國際教育協(xié)會(huì)的報(bào)告表明，在全世界的260,327美國留學(xué)生中，也只有4.2%是黑人學(xué)生。
霍華德大學(xué)是一所歷史上黑人學(xué)生占多數(shù)的大學(xué)，現(xiàn)在正致力于改變這種情況。該校的校長在學(xué)校的夏季期刊中就提出，高等教育必須為學(xué)生應(yīng)對(duì)未來由文化融合等原因而導(dǎo)致世界更加復(fù)雜多變做好準(zhǔn)備。
美國國務(wù)院外國記者中心媒體新聞官安德里亞·科里說：“學(xué)習(xí)漢語和其他的語言將會(huì)改變我們對(duì)世界的認(rèn)知和看法。”
“我們知道我們的學(xué)生將會(huì)同其他國家的學(xué)生一起來領(lǐng)導(dǎo)和共同致力于解決世界未來面臨的問題。”薩利·A·施瓦茨, 環(huán)球教育和領(lǐng)導(dǎo)中心負(fù)責(zé)人說。
“讓我們的學(xué)生多看看，多了解外面的世界，將會(huì)幫助他們更好的了解美國以外的社會(huì)，學(xué)習(xí)如何理解、解讀和應(yīng)對(duì)各種發(fā)生在美國以外的事件，”約翰遜校長說。“即使我們不同意，但事實(shí)上我們都是緊密聯(lián)系在一起的。世界上某一個(gè)地方的環(huán)境或是經(jīng)濟(jì)事件將會(huì)很快波及到或是對(duì)世界遙遠(yuǎn)的另一方產(chǎn)生巨大的影響。”他說。
這就是為什么他的學(xué)生要學(xué)習(xí)用另一種語言去思考。“其他國家的語言和文化并不是一種規(guī)定以外的課程，相反，它們是我們的教學(xué)目標(biāo)，是國家發(fā)展正需要的。”他說。
盡管菲爾普斯高中的學(xué)生薩爾特主修的是建筑學(xué)，但是她希望上大學(xué)之后她要把漢語作為主修的課程。
我想要找出中國在領(lǐng)導(dǎo)力方面的經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)美國的看法，他們?cè)谙胄┦裁矗绾慰创虑椋眲P萊布·戴維斯，霍華德大學(xué)參加此次北京行的大一新生說。
“我希望美國和中國的學(xué)生能夠彼此在全球理念上多多溝通，畢竟未來將是我們領(lǐng)導(dǎo)和改變這個(gè)世界。”多米尼克·帕金斯對(duì)中國日?qǐng)?bào)說。
英文原文請(qǐng)見：http://m.orobotics.cn/usa/epaper/2011-07/22/content_12957245.htm。特別說明：因中英文寫作風(fēng)格不同，中文稿件與英文原文不完全對(duì)應(yīng)。（中國日?qǐng)?bào)專欄作家 黎星 編譯 何娜 編輯 呂捷）
