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為寫挫折竟讓家人去世
學(xué)生缺乏生活體驗(yàn)幾乎是讓所有語文老師頭疼的問題。燈市口小學(xué)的孫老師在開學(xué)后讓學(xué)生們寫“假期中印象深刻的一件事”，很多孩子犯了難，紛紛反映沒什么可寫的，“每天就是看電視、寫作業(yè)，沒什么印象深刻的事”。孫老師感慨：“學(xué)生們的生活圈子太小了。”
同樣的問題也出現(xiàn)在中學(xué)。本市某示范高中高一年級的盧老師說，現(xiàn)在很少給學(xué)生布置命題作文，因?yàn)闀盏角宦傻淖鳂I(yè)。有一次布置了一篇《人生中的挫折》，第二天一判作業(yè)，發(fā)現(xiàn)有一批學(xué)生的家人最近都去世了。“學(xué)生們好像沒話可說，要不就瞎編一個家人去世的故事，要不就寫古人如何挫折，寫自己的挫折就是考試沒考好，競賽沒得好成績。”
盧老師放棄了命題作文，決定先從“看圖說話”教起。“要讓他們先學(xué)會個性化的描述，然后再說個性化的思想。”盧老師說，明顯感覺1995年是個分水嶺，之前出生的孩子還有一些生活經(jīng)驗(yàn)，而之后出生的孩子除了課本，最熟悉的就是幾部被篡改得面目全非的電視劇，其他的課外書、名著知之甚少，甚至一些成語故事都不了解。生活經(jīng)驗(yàn)、社會經(jīng)驗(yàn)更是幾乎為零。
作文不好因?yàn)椤安粫袆印?/strong>
體育館路小學(xué)的郭老師舉了一個例子：有一次給學(xué)生布置作文題，寫“我的好媽媽”。大多數(shù)學(xué)生寫的都是“我”生病了，媽媽帶我去看病。“其實(shí)我知道很多媽媽的感人細(xì)節(jié)，但這些孩子都感受不到，他們都覺得那是應(yīng)該的。比如有一個當(dāng)公交司機(jī)的媽媽，為了每天早上7點(diǎn)能送孩子上學(xué)，天天5點(diǎn)上崗去開早班車。有一天好不容易休息可以補(bǔ)個覺，孩子還把練習(xí)冊忘在家里了，讓媽媽又到學(xué)校送一趟。這樣的事，孩子都不當(dāng)回事，根本不感動。寫作文的時候他們就扯上看病之類大眾化的套路故事，因?yàn)樗麄兏杏X不到媽媽的愛。我覺得很多孩子作文寫不好不是表達(dá)能力的問題，是不會感恩的問題。”
判一天作文老師直想吐
京城北部一所知名小學(xué)的家長抱怨：學(xué)校的教育方式使孩子寫不出好作文。“如今的孩子確實(shí)缺少生活體驗(yàn)，寫作文有困難。但學(xué)校的教學(xué)方式更是飲鴆止渴。我們家孩子一個學(xué)期只寫四五篇作文，每篇要修改數(shù)遍，直到老師滿意為止。期末考試前學(xué)生要背誦這幾篇自己的作文，期末考試不管出什么題，都要套上這幾篇作文中的一篇。如果不背范文，臨場發(fā)揮，寫的再好也不給高分，這完全是應(yīng)試教育。”
這樣的“范文教育”已經(jīng)波及了高考。高考語文閱卷領(lǐng)導(dǎo)小組副組長漆永祥表示，高考閱卷評判作文真是太痛苦了，老師們只看一天就受不了了，看到最后真的是“要吐了”。現(xiàn)在高考作文的主要問題就是“模式化”，很多學(xué)生學(xué)習(xí)了不少寫作套路。范文樣式的作文毫無真情實(shí)感，讓人“無法直視”。
高考閱卷老師呼吁學(xué)生“說真話”，而中小學(xué)老師們認(rèn)為，想讓孩子“會說真話”，還有很長的路要走。(記者 李莉)
