記者：除了國家的保障機制，還能通過哪些其他的制度創(chuàng)新，調整政策導向，讓一個李保國帶動出現(xiàn)千千萬萬個李保國，讓更多知識分子在實現(xiàn)自身價值的同時更好地服務國家和人民？

田學斌：剛才我聽到程書記說河北農(nóng)大正在建設團隊，把李保國自己開創(chuàng)的事業(yè)繼續(xù)堅持下去、拓展開來、深化持續(xù)下去，我覺得這是最重要的。李保國教授原來擔任技術指導的那些工作，后面又有專家教授學生繼續(xù)堅持下來，這一點，農(nóng)大是做了技術上的準備和人員上的安排，我覺得非常好，最起碼這一點保證下來。另一點我有幾個思考。第一，我們要在思想上高度重視知識分子的作用，科教興國、人才強國、創(chuàng)新驅動提出很多年，我們要落實起來，我們的思想共識還要進一步地明確?，F(xiàn)在還是有很多實實在在的措施在支撐。我想這一點我們國家也做得不錯了，從理論上認識到，知識分子的復雜勞動應該獲得堂堂正正的收入，這一點很重要。李保國教授一個人不需要、不追求更多的報酬，但是他不是不要求回報，剛才我說了精神和物質都要回報。在他生前，我們國家、省給了很多榮譽，這是他的精神動力。不管是物質的還是精神的激勵，還是很重要的。第二條，堅持制度引導，健全完善激勵機制，對知識分子的政策落到實處，制度上重視知識分子，生產(chǎn)生活上的待遇以及保障他的健康。剛才梁老師說得很清楚，要對優(yōu)秀人才發(fā)現(xiàn)疾病之后，定期體檢，建立一個強制休息制度，避免后悔。要強制休假，強制休息，表面看起來是不尊重他的個人意愿，但這是保護知識分子。

第二點就是我們在制度里面，要給他們創(chuàng)造更多的課題，擔任更多專業(yè)工作的機會和條件，課題組負責人有技術路線的決策權，有經(jīng)費和使用人員調配的決策權，這次中央提得很清楚，落實起來不容易。對科研工作者和科研院所、高等院校的領導人，要和一般的行政人員管理區(qū)別開來。因為知識分子主要職能就是利用知識為社會做貢獻，我們要搞創(chuàng)新國家、搞創(chuàng)新驅動，不管他在高校擔任多高的領導職務，或是一個專業(yè)人員，要讓他能夠跟企業(yè)對接、結合，不要把他跟企業(yè)跟社會實踐連接的臍帶剪斷了，所以這個制度安排現(xiàn)在存在很多需要改進的空間。第三條，社會輿論要正面引導，形成尊重知識產(chǎn)權、尊重知識、為知識付費的濃厚氛圍。很多人對專家有誤解，我們對李保國教授當然是由衷欽佩，我們把對一個教授的感動轉化為千千萬萬知識分子自覺的行動，這就需要有體制機制安排。我們宣傳教育是一方面，政策支持、社會氛圍的引導也是一方面，我們這個社會，為知識付費的氛圍還不濃厚，與付出跟他的貢獻相稱的物質精神激勵氛圍不濃厚。我再舉一個例子，我們農(nóng)大可以有一級教授，但是在自然科學領域一般只是院士，這種制度安排，當然是國家名氣，應該慎重，但是自然科學和社會科學工作者應該是同等的，社會科學也可以有院士，社會科學也可以有一級教授。這些制度都需要進一步去改善，尊重知識、尊重創(chuàng)新、創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)的這種氛圍要濃厚起來。我們這個社會不愿意為知識付費，不尊重知識、不尊重勞動，就失去了創(chuàng)新的支撐。所以從學習李保國角度來看，從經(jīng)濟學來講，要優(yōu)化制度安排，確保讓千千萬萬個李保國教授成長起來，千千萬萬個李保國式的知識分子成長起來，讓他們能夠為我們經(jīng)濟社會發(fā)展創(chuàng)新發(fā)展作出更大的貢獻。