就是想做一個和她不一樣的老師

“我一直都是一個偏科生。”流瀲紫說，自己的數學一直不好，不是因為天賦不夠，而是源于小學三年級時的一次“慘痛”經歷。

在小學時，流瀲紫其實最喜歡的是數學而不是語文，數學總是考滿分。結果，三年級時遇到一個數學老師，由于長輩之間的矛盾，總是故意為難她。上課時，做筆記用的圓珠筆顏色不對，老太太就會走過去，抓起教鞭打她的手心，或者讓她站在講臺上，責罵她有多么笨。到后來，流瀲紫產生了心理陰影，特別害怕數學課。她也不敢告訴父母，為了減少挨打的次數，“只要看到她走過來，我就會說，是我不好，是我不對。”

那時，語文老師經常安慰她，她的興趣就立刻從數學轉移到了語文上，從此對數學完全喪失了興趣，“怎么學也學不好”。然而，一直是乖乖女的她，明知道這門課學不好，但還是拼命去學，屢敗屢戰。

與那位數學老師有關的痛苦回憶，成為她選擇職業的直接誘因，因為她體會到，一個老師可能會對一個孩子的人生和興趣產生決定性的影響，應該給學生正面的引導，而不是打擊他們的興趣愛好。

“就是想做一個和她不一樣的老師，所以就上了師范大學，一直很堅定地要當老師。”流瀲紫說，自己一直是一個被動的人，比如愛讀文言文是因為“太懶”，覺得文言文的字少，讀起來方便；她還懶得做計劃，因為很多東西都在變化，都是隨遇而安。而“唯一主動要做的事情”，就是當老師。