寫作是可寫可不寫的事情
這段與數學老師作斗爭的經歷，使得她現在批評學生時也會特別注意，不要影響到學生的自尊心。在指導學生時，“會告訴我的學生應該去看哪方面的書，做哪方面的題，給一些具體的指導，我不希望他們如同以前的我，很茫然又不知道怎么辦，只能一次次接受失敗。”
在遇到像當年的自己一樣偏科的學生時，她會主動提醒家長要訓練孩子某一方面的能力，或者和那門課的老師溝通，讓老師多給學生一些關注。“要盡量避免他們像我一樣，出現無法調和的矛盾。”
在杭州市江南實驗學校，流瀲紫不是作家和編劇，而是受學生歡迎的吳雪嵐老師。在學校時，她最反感別人提到自己的作者和編劇身份，上課時也對紀律要求嚴格，絕對不允許學生提起與《甄嬛傳》有關的事，因為她不喜歡“學生因為這些事情而混淆了我的身份，不把我當作一個老師”。剛上班第一年，她還在自己的課上沒收過學生看的《甄嬛傳》。當時，那名學生看的是剛剛出版的第四本，由于出版社提前了出版日期，連她都不知道這本已經出版了。
下課時間，她和學生則是好朋友，還是文學社的指導老師，會請校外的作家來和社員交流。在《甄嬛傳》拍攝時，她還會帶學生去橫店片場看看拍攝的過程。與他人想象不同的是，她并不會教給學生什么寫作的“秘笈”。她堅持“寫作不是學出來的，也沒有什么竅門，必須要多讀書，要靠積累和勤奮。如果按照條條框框來寫，就成八股文了。”
對她來說，寫作只是“可寫可不寫的事情”。讀大學時她開始寫博客，2005年開始嘗試寫一些短篇小說投稿，2006年，第一次靠一篇《鴨架粥》獲得了第一筆稿費。“稿費只有兩三百塊錢，卻很是高興。當時的感受是，希望自己能像張愛玲、亦舒那樣以才華供養自己，也可以活得很隨性和瀟灑。”流瀲紫的筆名也是那時候取的，這是一款唇膏的名字。
而當老師，是“一直由衷地喜歡的事業”。不過，兩種身份也會偶有穿插，互相影響。在電視劇《甄嬛傳》里，她有兩次引用《鄭伯克段于鄢》的典故，就是因為當時正好在編初三的考卷，找古文資料時，就順手把這個段子寫到了劇本里。
