看完節(jié)目，李忠陽選擇了“給自己的人生冒一次險”，報考上海八中男生班。與他作出相同選擇并最終通過學校面試的，還有其他60多個男孩，他們?nèi)胄r的平均成績，要比區(qū)平均分低一點，但是高于學校其他班。

也正是在他們?nèi)雽W的這一年，上海社會科學院城市與人口發(fā)展研究所副所長周海旺通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，上海的學生，從小學三年級到初中三年級，在每一個科目上幾乎都是女生的成績高于男生。在這個城市的名牌高中里，女生的比例同樣遠超男生，更有八成以上市實驗性示范高中學生會主席是女性。

“男孩危機”這個話題被人們熱切地議論著。中國青少年研究中心副主任孫云曉與趙霞、李文道兩位兒童心理學博士在2010年寫過一本名為《拯救男孩》的書，呼吁人們關(guān)注應(yīng)試教育對男生的束縛。在孫云曉的微博上，類似的呼吁持續(xù)至今，他曾撰寫過93本教育方面的著作，但令他如此熱忱的問題并不多。

而李文道作為2012年那期電視節(jié)目的嘉賓之一，曾在現(xiàn)場斷言：“如果按照現(xiàn)在的教育，20年以后會怎樣呢？我估計到20年以后，女性在企業(yè)管理或是官員群體中，占的比例會越來越高，具體高到多少？我不敢預(yù)測。”

入學不久，李忠陽就意識到了自己所在班級的特殊。作為班長，他在參加一次學校的班長會議時，發(fā)現(xiàn)自己“掉入了粉紅色的海洋”——粉紅色是市八中女生校服的顏色。

2011年，上海市教委的一位官員到上海八中調(diào)研，把一個問題拋給了盧起升：上海能不能辦所男校？

致力于教育領(lǐng)域第三方咨詢與教育大數(shù)據(jù)研究的上海思來氏信息咨詢有限公司，現(xiàn)在每隔兩個月會給上海市八中遞交“課堂觀摩報告”與“高中男生學習特質(zhì)與思維特質(zhì)研究報告”。

該公司研究主管奚曉昕用謹慎的語言描述著他所理解的“男生危機”：“有很多的國際報告都顯示出，在學校里，女生的平均成績已經(jīng)遠遠超過男生。現(xiàn)有的研究結(jié)論差不多指向了一點：我們習慣的這種課堂形式更加適合女生；而對男生固有的一些特質(zhì)，比如好勝、質(zhì)疑、有沖勁，它是沒有辦法去發(fā)揮的。”

“另一方面，目前主流的評價體系，是以學業(yè)成績作為主要參考標準的，這種情況下，男生的優(yōu)勢就體現(xiàn)不出來。”

但把男生聚到一起接受教育是否就是解決問題的辦法呢？在每個班級配備一男一女兩位班主任、各科教師都挑骨干擔任的情況下，開學一個月后，盧起升得到的是一份意想不到的答卷：某一門主課的月考，成績排在最后一名的，恰好是個男生班。