面臨哪些實(shí)際困難？

路途奔波勞累，存在安全隱患，文化、價值觀等融入不易

據(jù)了解，目前就讀幼兒園的跨境學(xué)童數(shù)量也在增加。“以前去香港是讀小學(xué)的多，近年來年齡越來越小了。”張玉清介紹，因?yàn)檎Z言和文化上的差異，很多不在香港讀幼兒園的小孩子在香港讀小學(xué)很吃力，所以越來越多的跨境兒童選擇在港讀幼兒園后再升入小學(xué)。

記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，跨境學(xué)生除了每天奔波于深港兩地，需耗費(fèi)大量時間精力外，還面臨著安全、融入等多方面問題。

香港國際社會服務(wù)社調(diào)查顯示，禁區(qū)紙（禁區(qū)紙，邊境禁區(qū)通行證的俗稱，是發(fā)給在香港邊境禁區(qū)內(nèi)居住、探望親友、工作、通行或接送學(xué)童上學(xué)、放學(xué)的“特定人士”用）不足，導(dǎo)致不少小學(xué)三年級的學(xué)童要獨(dú)自過關(guān)坐火車上學(xué)。隨著跨境學(xué)童的年齡愈來愈小，禁區(qū)紙的配額都給了幼兒園跨境學(xué)童。同時，六七歲的兒童在上學(xué)回家的旅程中可能會出現(xiàn)被水客放“貨”入書包、被人欺侮、跌傷、掉失證件等多種情況。

此外，跨境學(xué)童雖是香港人，但其“香港經(jīng)驗(yàn)”大多只局限在學(xué)校生活。跨境學(xué)童放學(xué)后便馬上返回深圳，周末及假日也多留在深圳，他們對香港整體社會的認(rèn)識及經(jīng)驗(yàn)缺乏。香港的歷史、文化、習(xí)慣、價值觀、公民責(zé)任等均無從體驗(yàn)及感受。要讓跨境學(xué)童成為“真正的香港人”，只有把香港人接納的習(xí)慣及價值觀深植在學(xué)童心中，才有可能把“香港精神”傳承至下一代，及真正地融合兩地經(jīng)驗(yàn)。

目前，深港兩地已經(jīng)有不少專門為跨境學(xué)童及其家庭服務(wù)的社會組織。香港國際社會服務(wù)社與深圳羅湖區(qū)婦女聯(lián)合會合辦羅湖區(qū)跨境學(xué)童服務(wù)中心，與深圳市人本社工服務(wù)社合作開展深港一家——準(zhǔn)來港及跨境家庭服務(wù)計(jì)劃。這些項(xiàng)目為跨境學(xué)童家庭提供功課輔導(dǎo)和香港教育、學(xué)校、社會福利等方面的咨詢。

為保障學(xué)童安全，目前深圳文錦渡出入境邊防檢查站及深圳市羅湖區(qū)婦女聯(lián)合會已與香港國際社會服務(wù)社簽訂聯(lián)絡(luò)交流機(jī)制，積極協(xié)助跨境學(xué)童安全過關(guān)。