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4月15日，一位老校友在北京參觀清華大學校史展。畫面中展出的是在1945年葉企孫教授批改的李政道電磁學考卷。當日，清華大學百年校慶校史展開幕。本月24日清華大學將迎來百年校慶。中新社發(fā)蘇丹 攝

因人施教，重質不重量

葉企孫時常說，學習好不一定是一個好的科學家，關鍵在于是不是具有創(chuàng)造性。他并不主張學生多做習題，尤其是難題怪題；對于程度較好的學生，他會免去一般性課程。他還強調，需根據每個學生的不同特點以不同的方式培養(yǎng)，因人施教。

每當考試時，葉企孫不喜歡使用統一的試卷，而是因人而異地出不同的題讓學生作答。在一次統計物理考試中，葉企孫給王大珩出了一道與眾不同的考題：他交給王大珩一本德文的統計物理專著，讓王大珩看完專著后寫出自己的見解。德文本就生疏的王大珩一時難以理解。數年之后，他方才領悟，當時世界光學研究的中心在德國。恩師的用意即是在此，對他日后開展光學研究具有重要意義。

李政道在走向國際級大師的成功道路上，同樣離不開葉企孫的啟發(fā)與提攜。

抗日爆發(fā)后，清華遷至昆明，與北大、南開大學一道合并成立西南聯大。轉學到這里的李政道開始去上葉企孫教授的電磁學課。盡管葉老師的課上得很好，但所講內容李政道已經熟知。為了不浪費時間，他開始在葉企孫的課上翻看借來的電磁學高級教程。

從此，葉企孫發(fā)現班上有個學生總是低頭看書，不聽他講課。可到了提問環(huán)節(jié)，該學生又總是對答如流。于是，葉企孫開始留意這個表現異常的學生。

終于有一天，師生間有了以下這段對話：

“你能看懂這本教材嗎？”

“能，快看完了。”李政道緊張地說。

“既然都能看懂這本書，還來聽我的課不是浪費時間嗎？”

李政道不敢回答。

看著低頭不語的李政道，葉企孫笑著說：“以后再有我的課，你可以不來聽了，我批準你免課。但實驗你必須做，絕對不許缺課。”

在之后的一次電磁學考試中，李政道信心十足交卷后，原以為至少得95分以上，卻只得了83分。葉企孫告訴李政道，“你的理論成績幾乎得了滿分，但實驗成績拖了總分的后腿。如果實驗不行，理論分數永遠不可能得滿分。”

李政道心服口服，從此更加腳踏實地以理論結合實踐潛心學習。

1946年春節(jié)過后，政府選派數理化三方面的優(yōu)秀研究生去美國深造，葉企孫于是推薦了李政道。那時，正在就讀大學二年級的李政道只有19歲。破格推薦如此年少之人赴美，一時引起各方爭議，成為西南聯大的頭條新聞。

但事實證明，葉企孫的慧眼成就了一個物理學的大師。僅僅11年之后，李政道和師兄楊振寧一道便在美國獲得了諾貝爾物理學獎。

4月15日，北京清華大學百年校慶校史展開幕。圖為展覽中展出的西南聯大時期楊振寧（圖上）和李政道（圖下）的學生注冊卡片。清華大學的前身西南聯大培養(yǎng)了一大批杰出人才，包括楊振寧和李政道2為諾貝爾獎獲得者、82位中國科學院院士、13位中國工程院院士等。本月24日，清華大學將迎來百年校慶。中新社發(fā)蘇丹 攝